陈锋朝我和王冲这个方向看了两次，才道：“李小白，你站起来回答这个问题。..”

　　我嘴上顾着和王冲说话，心里还防备着王清萍和陈锋找我麻烦，哪还有心思听课？陈锋这节课讲的是什么我都不知道，更别说他提出的问题了。

　　王冲暗笑了下，小声道：“属于自己的东西，就一定要争取；这样别人送东西来的时候，我们就有了拒绝的底气。”

　　王冲小声说，我大声说，算是回答了陈锋的问题。

　　陈锋的问题是“如何理解鲁迅先生的《拿来主义》”，王冲给出的答案带有自己的感情/色彩，我不明所以，他怎么说我就怎么说。

　　“不错，有自己的看法。”陈锋继续问道：“那你来说说，鲁迅先生在写这篇文章时，思想处于一个什么样的状态？”

　　我想了下，道：“变更的状态。在当时的环境下，鲁迅先生写这样的文章，肯定要通过这样的文字来唤醒更多的人。”

　　陈锋换了一个相对比较舒服的姿势，道：“那你读了这篇文章之后，有没有受到启发？”

　　“誓死捍卫主权！”我白眼一翻，道：“只有主权的完整，才能实现富国强兵，这样才能不理会别人的指手画脚。国家与国家之间是这样的相处模式，人与人之间，也是这样的相处模式。”

　　陈锋闻言，笑了一下，道：“李小白，你说的是你在文中受到的启发，还是你在生活中受到的启发？”

　　孟辰第一个大声笑道：“陈老师，李小白这是理论结合实践，感受颇深！”

　　陈锋虽然很同意孟辰的说法，但还是瞪了他一眼，道：“去，少打岔！”而后，他再度将目光投向我，道：“李小白，你的见解是不错，但是与鲁迅先生的思想大相径庭。你先坐下把课文再熟悉熟悉，等会儿我再叫你起来回答问题。”

　　“陈锋会这么好？”我没想到陈锋竟然不再纠缠我的答案，他又提问了几个同学，每个人的看法都不同，有的贴合原作，有的拓展了一下，回答的五花八门。

　　“同学们的思维很发散，回答的也都不错。不过我们既然讲鲁迅先生的文章，就得了解时代背景。这篇文章发表的时间大家可以了解一下，那个时候，我们的国家远没有现在这么强盛。李小白同学刚刚的回答，也不是没有道理。”陈锋看向了我，再度问道：“李小白，你站起来再回答我几个问题。”

　　我心中虽然不爽，但在课堂上也不能表现出来，当下依言站了起来。

　　陈锋道：“你来说说，如果鲁迅先生生活在现在的社会，他会写什么样的文章？”

　　“应该是类似的文章吧。”我回答道：“有一些东西，我们仍然要拿来。”

　　陈锋来了兴趣，道：“那你说说，我们需要拿来什么东西。”

　　我回道：“是中国的东西，都要拿回来。这些东西，不限于那些有形的，还有无形的。”

　　“比如呢？”陈锋追问道。

　　“钓/鱼岛是中国的！”王冲在下面嚷了一嗓子，然后小声嘀咕道：“口号喊了那么多，支撑这句口号的，不就是无形的东西嘛！”

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